Comprehensive training based on continuous learning: a competitive advantage
Keywords:
Comprehensive training, Continuous learning, Human capital, Competitiveness, Knowledge managementAbstract
This research analyzes how comprehensive training supported by continuous learning becomes a competitive advantage for organizations operating in rapidly changing environments. Through a documentary and exploratory approach, the study examines theoretical foundations related to human capital, knowledge management, and organizational learning. Findings show that the ongoing development of technical, cognitive, and socio-emotional competencies strengthens productivity, innovation, and workforce adaptability. Likewise, organizations that foster a culture of continuous learning achieve more flexible, collaborative, and improvement-oriented environments, positively influencing sustainability and competitiveness. The analysis highlights that comprehensive training not only enhances individual performance but also drives collective transformation processes and generates strategic advantages. It is concluded that continuous learning must be integrated as a central component of organizational management to address the challenges posed by globalization, digitalization, and emerging labor dynamics.
References
Arregui-Valdivieso, V. P., Rivadeneira-Pacheco, J. L., Avilés-Almeida, P. A., & Medrano-Freire, E. L. (2024). Desarrollo Profesional y Formación Continua en la Educación: Estrategias efectivas para potenciar el rendimiento del Personal Académico. MQRInvestigar, 8(1), 5343-5363. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.5343-5363
Buckley, R., & Caple, J. (1991). La formación: Teoría y práctica. Madrid, España: Ediciones Díaz de Santos.
Cejas, M., & Grau, R. (2008). La formación de los recursos humanos en las organizaciones. Caracas, Venezuela: Editorial Trópikos.
Cejas, M., González, A., & Arreaza, T. (2004). La formación de recursos humanos: Una ventaja competitiva para el contexto empresarial. Universidad de Carabobo.
Chiavenato, I. (2018). Gestión del talento humano (11.ª ed.). México: McGraw-Hill Education.
Condori, L. E. J. (2024). El aprendizaje permanente: una necesidad en el siglo XXI. Journal of Humanities Titicaca, 2(1), 11-18. https://doi.org/10.70123/jht.72
Delclaux, G. (1990). Administración de personal (6.ª ed.). México: Prentice-Hall Hispanoamericana.
Jiménez, P., & Torres, C. (2025). El aprendizaje continuo como ventaja competitiva en organizaciones latinoamericanas. Revista Iberoamericana de Gestión y Educación, 11(1), 88-104. https://doi.org/10.56789/rige.2025.11.1.88
Martínez, A., & Gutiérrez, L. (2023). Aprendizaje organizacional y gestión del conocimiento: Retos para la formación integral en las empresas. Revista de Administración y Negocios Globales, 15(2), 45-63. https://doi.org/10.55821/rang.152.2023
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (2021). The wise company: How companies create continuous innovation. Oxford University Press.
Organización Internacional del Trabajo (OIT). (2024). Formación continua y desarrollo de competencias en entornos laborales cambiantes. Ginebra: OIT. https://www.ilo.org
Paz, M. (2001). Gestión de la formación en la empresa. Madrid, España: Ediciones Pirámide.
Petit, N. (2002). Formación integral basada en aprendizaje continuo para el desarrollo del recurso humano que labora en el área de mercadeo y ventas (Caso de estudio Industrias Isotex, C.A.) [Tesis de maestría, Universidad de Carabobo]. Área de Estudios de Postgrado.
Ramírez-Solórzano, F. L., & Herrera-Navas, C. D. (2024). Inclusión educativa: Desafíos y oportunidades para la educación de estudiantes con necesidades especiales. Revista Científica Zambos, 3(3), 44-63. https://doi.org/10.69484/rcz/v3/n3/57
Rivero, S. (2006). Las cinco disciplinas para el aprendizaje continuo en las organizaciones. Documento en línea. Disponible en: https://aprendizajecontinuo.org
Ronquillo, M. B. B., Jínez, P. E. V., & Benavides, M. L. R. (2023). El impacto de la formación continua en la productividad de empresas de servicios. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 8(11), 880-893. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9252209
Senge, P. M. (2020). La quinta disciplina: El arte y la práctica de la organización que aprende (ed. revisada). Barcelona: Granica.
Terrón, F. J. M., & Martín, M. G. (2022). La formación continua del profesorado en los planes estratégicos de las universidades españolas. Educación XX1, 25(1), 433-458. https://doi.org/10.5944/educXX1.30321
Torrejón-Gallo, B., Molina, C., & Serrano-Malebrán, J. (2022). La capacidad de aprendizaje organizativo como mediador de la relación entre liderazgo transformacional y satisfacción laboral. Información tecnológica, 33(5), 1-10. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642022000500001
Vargas-Hernández, J. G., & Pallares, Z. R. (2022). Formación y aprendizaje organizacional como estrategia de competitividad empresarial. Revista Espacios, 43(7), 112-128. https://doi.org/10.48082/espacios-a22v43n07p10
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mayri Cejas Rojas, Nataly Josefina Petit Mujica (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
